曾杰老师班上亲子共读图片

邵阳新闻网讯 （通讯员 吴平初 孙住平）新邵县酿溪镇第一完全小学曾杰老师是省级课题《以诵读国学经典提升小学阅读能力的实践研究》的主研人员之一。在近一年的实践与研究中，她积极倡导：亲子共读经典，是一个“经典生活化，生活经典化”的过程。曾杰老师这么说，也是这么做的。

在家中布置“图书箱”

儿童诵读能力的培养离不开儿童与一定环境的相互作用。在曾老师的班级，家长在家中给自己的小孩都布置了一个小小的图书箱，图书箱上写上孩子的名字，让孩子将自己所有的图书都放进图书箱里，由小孩保管，让小孩拥有自己的书，就像拥有自己的玩具一样，可以随时拿出来翻阅诵赏。家长不定期给孩子添置一些新的图书，满足国学经典的阅读需求。

在诵读中确保时间

家庭是孩子的“第一课堂”，父母作为孩子的“第一任老师”，帮助孩子养成良好的诵读习惯是亲子共读的重要任务。一是选择合适的经典开始读。二是注意孩子正确的阅读姿势和方法。三是注意共读经典的时间和形式。一般家庭每天阅读时间保持在20－30分钟，每天有固定的时间，或在上学前或在晚饭后或临睡前。从共读的形式上看，亲子共读有大人读给孩子听的，有孩子读给大人听的，有大人读给大人听的，有孩子读给孩子听的；除了“读”的形式，再配上表演、图画、手工等多种形式，大人与孩子一起享受诵读过程，哪怕一天只学一句话，一年365天就是300多句。就这样，给孩子们奠定着扎实的国经典基础。

在活动中积淀经典

家长在参与亲子共读中，善于利用孩子的心理特点，激发阅读兴趣，产生积极的阅读态度。她班有一位家长，让小姑娘背诵《弟子规》，可孩子怎么都不愿意背。这位妈妈想了个办法。她知道女儿非常喜欢跳皮筋，就给女儿做了一条皮筋让她跳。跳的时候放《弟子规》。随着《弟子规》的节奏感，“冬则温，夏则凊；晨则省，昏则定； 出必告，反必面；居有常，业无变……”很适合跳皮筋。经过一年左右，孩子不仅皮筋跳得很好，《弟子规》也背下来了。在孩儿喜闻乐见的活动中有滋有味地积淀国学经典。有的家长，用奖励的方式让孩子学习；还有一部分家长和孩子一起背，时间长了孩子自然而然地会背诵了。

在互动中爱上经典

家长与孩子身体上的适当接触，对孩子的求知欲、自信心及兴趣爱好都具有积极的作用。低年级的小朋友，阅读时，可以“坐袋鼠”或把他抱在膝盖上，大声念书给他听；或用胳膊搂着孩子的肩膀， 要么挽着他的胳膊， 或者靠近他坐着，能拉近亲子关系，更能激发孩子对经典的热爱。

曾杰老师心有感触地说：“国学，作为中华传统文化的精华，它已经深深植根于每个中国人的血液与骨髓，家长是孩子的第一任老师，亲子共读经典是以国学为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长寻到祖国文化的“根”，把摸祖国文化的血脉，开启孩子的心智，改变孩子的气质，滋养孩子的人生，增进亲子感情，提升家庭文化品味。”