群山叠翠，桃李芬芳。在隆回偏远的罗洪镇山乡讲台之上，95后青年教师邹默语数年如一日默默坚守。她以青春赴山海、以师心暖童心，扎根乡村教育一线，用温柔化解成长迷茫，用实干补齐教学短板，用无私奉献守护山区孩子的求学梦想，在平凡的乡村教育岗位上绽放最美育人芳华。

以德润心育桃李 温情赋能少年成长

教书育人，立德为先。担任班主任期间，邹默语始终坚持德育为本、因材施教，平等善待每一位学生，尤其关注、用心帮扶困境学生，用耐心、爱心与责任心引导孩子树立正确三观、走出成长困境。

学校两名学生因家庭情况特殊，父母监护缺位，长期缺乏家庭教育，居住环境简陋艰苦。由于衣着朴素、性格内向，两名学生在校不善交际，常被同学孤立调侃。兄长因长期自卑敏感，产生厌学情绪，多次逃学，甚至出现消极心理与极端行为；弟弟受家庭环境影响，滋生“读书无用”的错误认知，学习状态松散懈怠。

面对两名学生的特殊境遇，邹默语始终坚持不抛弃、不放弃。针对兄长的叛逆厌学与心理波动，她一次次上门寻访、耐心开导，及时开展心理疏导、做好情绪干预，持续陪伴孩子走出心理阴霾。针对弟弟消极的学习心态，她积极营造温暖包容的班级氛围，带动同学互助友爱、正向鼓励，循序渐进扭转其消极观念，帮助孩子重拾学习信心。

两名学生完成义务教育后外出务工，邹默语的关怀从未断线。她长期保持联系，时时关心二人工作生活状况，耐心答疑解惑，鼓励他们坚持学习、精进技能、踏实立身。在她的持续引导与暖心陪伴下，曾经迷茫叛逆的少年逐渐成熟自立，成长为踏实肯干、积极向上的技术工人，人生轨迹实现正向蜕变。

两名学生时常返校探望，常常感念：“邹老师总说自己只是我们人生的过客，却始终放心不下我们。她教会我们健康做人、快乐生活、三观端正，这十二个字我们铭记至今。”

热心担当暖校园 躬身服务守护师生

在校园里，邹默语既是学生信赖的良师益友，也是踏实肯干的贴心同事。她温柔谦和、热忱肯干，无论是否担任该班任课教师，始终用心守护校园和谐、助力师生日常。

面对学生之间的矛盾纠纷，她摒弃简单粗暴的处理方式，以细腻耐心的态度疏导情绪、厘清事理、化解隔阂，充分尊重孩子、包容成长，用心守护每一名学生的自尊心与成长空间，用温情化解校园各类细微问题。

日常工作中，她热心公益、甘于奉献，随身携带维修工具，主动承担起校园设备的日常维护。各班多媒体故障、桌椅损坏、门锁失灵、监控异常，只要师生有需要，她都随叫随到、及时检修。在全校师生心中，设备有故障、生活有难题，找邹默语总能快速妥善解决。

温润真诚、一视同仁的育人风格，让她收获了全校学生的喜爱与敬重，许多毕业生坦言，邹老师是自己学生时代印象最深、最令人感念的老师。

攻坚克难补短板 深耕教研赋能乡教

罗洪镇中心学校地处偏远山区，师资力量相对薄弱，信息技术学科长期是学校教学短板，以往多由其他学科教师兼任，教学基础薄弱、设备老旧落后，难以满足正常教学需求。

面对学校教学短板，并非计算机专业出身的邹默语主动担当、迎难而上。面对老旧机房杂乱破旧、设备老化瘫痪的现状，她逐一排查检修、调试修复、盘活闲置设备，亲手整理规整机房环境、优化布局、完善配套设施，倾力改造出一间整洁规范、设备完善、可正常标准化开课的微机机房。

学校负责人评价：“邹老师身形娇小，能量巨大。凭着热爱与坚守，她盘活老旧设备、翻新破旧机房，一身尘土换来一间标准机房，实实在在补齐了我校多年的信息技术教学短板。”

立足崭新教学平台，邹默语扎实开展课堂教学与学科教研，学校信息技术教学质量稳步提升，在全县统一学业水平考试中不落下风。其校园信息化建设、学科规范化教学成果，多次得到县教育局肯定。个人业务能力持续精进的她，还在市级信息技术学科命题比赛中获奖，为区域学科教学发展贡献乡村教师力量。

硬件提质的同时，邹默语深耕课堂、潜心教研，持续打磨信息技术课堂教学。在她的努力下，学校信息技术学科教学质量稳步提升，学业水平考试成绩稳居县域同类学校前列，校园信息化建设、学科规范化教学成效多次获县教育局肯定。个人业务能力持续精进的她，还在市级信息技术学科命题比赛中获奖，为区域学科教学发展贡献乡村教师力量。

初心如磐育桃李，默默耕耘献乡坛。邹默语扎根山区、甘于清贫、乐于奉献，用仁爱温暖困境学子，用担当服务校园师生，用坚守补齐教学短板。她以平凡岗位的点滴付出，诠释了新时代乡村教师爱岗敬业、崇德向善、无私奉献的高尚师德。

展望未来，邹默语将继续坚守乡村教育一线，初心不改、笃行不怠，以热爱育新人、以实干担使命，持续为山区教育事业高质量发展注入温暖力量。

（作者 蒋婷君）