邵阳新闻网8月6日讯（通讯员 周琴 曾军辉 李季）在“双减”政策持续深化的教育背景下，近段时间，邵阳市汇江学校以三年级数学教学为突破口，将“‘双减’背景下挖掘错题价值提升小学生运算能力的策略研究”课题与校本研修深度融合，开启了一场“错题资源化、教学精准化”的探索之旅，为数学教学提质增效注入新活力。

课题引领，锚定研修方向

本次实践以市级课题为依托，聚焦“《数与运算》错题资源的开发与分层实践”组建由教导室副主任牵头，11名数学教师参与的研究团队。研修启动前，团队通过分析学生作业、测试数据，结合“错题归因矩阵”，精准锁定“进位遗漏”“运算顺序混淆”等6类高频错题，明确“开发错题资源、实施分层教学、提升运算能力”的研修目标，让课题研究成为校本研修的“导航仪”。

双线并行，夯实研修路径

线上赋能，拓宽学习视野：教师们依托国家中小学智慧教育平台，每周完成2课时线上学习，深入研习《小学数学错题资源的有效利用》等课程。平台提供的资源，为教师理解错因、掌握策略提供了理论支撑，打破了时间与空间限制，让学习随时可及。

线下实践，深化教学探索：12周的研修周期里，线下研讨环环相扣。通过“教学反思—互评优化—总结推广”闭环，提炼优秀成果，实现经验共享。

成果初显，见证成长蜕变

从“经验教学”到“精准施教”：课堂上，教师们不再“眉毛胡子一把抓”，而是精准聚焦错题背后的思维卡点，用“错题诊疗会”“小老师讲错因”等创新形式，将理论转化为教学能力，专业素养显著提升。

从“怕错题”到“善纠错”：学生能主动分析运算错误，错题率降低。分层教学让学优生挑战“变式题”拓展思维，潜能生通过“基础题+错题专项”巩固知识，学习兴趣与课堂参与度大幅提升，运算能力和数学思维实现双重突破。

从“零散探索”到“模式构建”：依托课题研究，学校构建起“线上学习—线下实践—反思推广”的校本研修模式，为数学教学提供了可复制、可推广的“汇江经验”，推动校本研修与课题研究深度融合、双向赋能。

持续深耕，拓展研究价值

下阶段，学校将深化“线上线下融合研修”，引入平台最新资源，定期开展跨年级、跨班级错题交流；完善“学生学习跟踪机制”，通过数据分析动态优化错题资源库与分层策略；先是三年级研究再推广至全年级数学教学，让“错题资源化”理念辐射更多课堂，真正实现以研促教、以教提质，让“双减”政策在错题研究与校本研修的融合实践中落地生根，绽放更绚烂的教育之花。