邵阳新闻网10月1日讯（通讯员 蒋颖）“虽然我听不见刻刀与竹子的摩擦声，但能靠指尖的触感把‘高山流水’的神韵一点点雕琢出来，让刻刀替我说话。”在2025年全国听障教育学术研讨会暨新时代听障教育课程体系的重构与创变专题培训活动现场，当湖南省邵阳市特殊教育学校陈赐莲校长讲述听障学生罗练成的故事时，台下不少人红了眼眶——罗练成不仅是湖南省五一劳动奖章获得者，去年还被评为“湖南省工艺美术大师”，而他的成长，正是该校“阶梯三化”职业教育模式二十年实践的生动缩影。

9月27日，全国听障教育学术研讨会暨新时代听障教育课程体系的重构与创变专题培训活动在山东烟台滨州医学院礼堂召开，邵阳市特殊教育学校陈赐莲校长作为湖南省唯一代表受邀发言，并于9月27日下午在分论坛作了题为《破界生长，点亮特殊生命的职业之光》的专题分享，介绍了邵阳市特殊教育学校在职业教育方面的办学经验。

作为一所涵盖听障、视障、智障以及发展性障碍等多类残障，贯通学前康复至职业教育的综合性特校，邵阳市特殊教育学校自2005年起，便带着“让每个残疾孩子靠一技之长立足社会”的初心，探索特教职教新路径。如今，历经二十载打磨的“阶梯三化”模式，不仅填补了当地残疾学生职教空白，更让300多名特殊学子手握技能、心怀底气，在人生舞台上绽放光彩。

“从‘播种子’到‘成大树’，我们要让每个孩子都找到自己的闪光点。”陈赐莲校长口中的“阶梯三化”，藏着特校育人的巧思：低年级以串珠、绘画开启“兴趣化”启蒙，帮孩子叩响“我能行”的自信大门；中高年级聚焦“特长化”培育，动手强的学服装制作，爱传统文化的钻研宝庆竹刻，让兴趣长成可扎根的本领；职高阶段转向“专业化”攻坚，中西面点、中医按摩等专业精准对接岗位，“订单式”培养让学生毕业即上岗。

为了让这份匠心落地，学校走出了四条坚实路径。国家级非遗“宝庆竹刻”传承人张宗凡被“三顾茅庐”请进校园，成为学生的“竹刻引路人”；10余名教师赴外地深造，6人持职业技能证书，外聘行业技师坐镇课堂，“双师型”队伍为教学保驾护航。端午包粽子、中秋做月饼，“我们的节日”主题活动成了技能实践的“练兵场”；生活技能大赛、劳动能手评选轮番上演，学生在真场景里练真本领。校企合作更让就业“无缝衔接”，实现了“在校学技能，毕业有岗位”的梦想。

二十年耕耘，硕果满枝。该校中职毕业生基本都能成功就业，有人开起了自己的小店，有人成为行业骨干；竹刻专业学生斩获多个国家级奖项，两名学生捧回“湖南省五一劳动奖章”，学生石建华更走进清华大学美术学院，参与中国非遗传承人培训研修。这些成绩背后，是特殊学子用技能改写命运的奋斗故事，更是“非遗传承+就业赋能”的双赢答卷。

“对特殊学生的职教，从来不是‘施舍’，而是帮他们用双手创造尊严。”面对双师型教师不足、企业参与度待提升等挑战，陈赐莲校长已有规划：开发茶艺、前台服务等新专业，让学生有更多选择；深化校企合作，推动“实习+就业”一体化；申报省级职教试点，争取更多政策支持。

正如该校一名视障学生所说：“虽然我看不见阳光，但能触摸生活的温度。”在邵阳特校，“阶梯三化”模式如一束光，照亮了特殊生命的职业之路。而这份坚守与创新，也正为全国特教事业发展，提供着温暖而有力的“邵阳经验”。