邵阳新闻网11月19日讯（通讯员 黄飞 邓辉 罗玲 杨小波）11月18日上午，隆回县万和实验学校省级项目《小学随班就读学生与普通学生深度融合的实践研究》开题论证会在隆回一中正式拉开帷幕。

在项目阐述环节，项目主持人表示，当前我国正全力推进教育优质均衡发展，特殊教育普惠化建设也进入关键阶段。在此背景下，隆回县万和实验学校始终践行 “全纳教育” 核心思想，密切关注小学随班就读教学场景中的实际问题，目前部分随班就读学生与普通学生在课堂互动、课后交往中仍存在隔阂，支撑两类学生深度融合的保障体系也有待完善，基于此，学校确定了本项目的研究重点。

据介绍，该项目将紧扣小学教育教学规律，从三大维度探索实践路径，一是优化课堂教学互动模式，通过设计分层任务、合作学习活动，促进两类学生在知识学习中主动交流；二是搭建同伴互助成长平台，引导普通学生与随班就读学生建立互助小组，培养包容互助的班级氛围；三是构建家校社协同支持网络，联合家庭、社区资源，为学生融合成长提供全方位保障。此举不仅能为随班就读学生打造更具包容性的成长环境，更能推动教育公平理念在小学教育阶段落地见效，助力每一位学生实现个性化发展。

作为湖南省融合教育实验校，学校在融合教育领域已积累了阶段性实践成果，此前围绕特需学生教育支持、课堂融合模式等方面的探索，也为区域融合教育发展提供了有益参考。此次《小学随班就读学生与普通学生深度融合的实践研究》项目开题，不仅是对学校过往融合教育工作的深化与拓展，更预示着学校在融合教育的系统化、专业化探索道路上，正式迈向高质量发展新征程，为区域乃至全省小学阶段融合教育的创新突破注入强劲动能。