邵阳新闻网1月9日讯（通讯员 彭璐 刘晓旭）1月8日上午，邵阳市王智珍名师小学语文名师网络工作室走进大祥区燕子学校开展送教活动。此次活动以三年级习作单元为载体，采用“示范课 + 实操研讨 + 微讲座 ”的创新模式，旨在助力乡村教师精准掌握“观察—表达”教学策略，有效提升学生的习作兴趣与能力。

活动伊始，工作室核心成员王倩老师带来了一堂精彩纷呈的习作单元示范课《搭船的鸟》。王老师紧紧围绕“体会作者是怎样留心观察周围事物的”这一语文要素，巧妙创设了学校广播站要招募“小小观察员”这一充满趣味与挑战的大任务情境。在课堂上，她引导学生聚焦文本，深入围绕“翠鸟的外形”“翠鸟的捕鱼动作”两大核心板块进行细致品读与感悟。学生们在王老师的引导下，仿佛化身为敏锐的观察者，从文字中捕捉翠鸟的美丽与灵动，逐步习得了细致观察与生动表达的方法。随后，王老师还精心搭建了写作支架，让学生们学以致用，进行仿写练笔，为单元写作奠定了坚实基础。这堂示范课如同一座明亮的灯塔，为与会老师提供了清晰的教学方向，搭建了切实可行的教学模型。

示范课结束后，活动进入了热烈的分组讨论环节。老师们围坐在一起，就刚刚的示范课以及日常习作教学中遇到的问题展开了深入交流。各小组讨论气氛热烈，老师们积极分享自己的教学心得和困惑，共同探讨解决方案，思维的火花在交流中不断碰撞。

随后，工作室主持人王智珍老师开展了主题为《学习任务群视域下的习作单元教学探索》的微讲座。王老师从部编版习作单元编排特点以及语文课程标准入手，系统梳理了部编版教材习作单元的所有课文与习作要求。她建议老师在习作单元教学中，要以语文要素为任务驱动，在立足写作知识体系化建构的同时实现学生写作能力的阶梯化发展。并结合《搭船的鸟》教学课例，从“在要素梳理中锚定习作核心目标”“在情境创设中架起生活与习作的桥梁”“在支架搭建中打通学生写作‘堵点’”“在评价实施中实现单元习作增值”四个维度提出了习作单元的具体教学策略。王老师的讲座内容丰富、深入浅出，为乡村教师们带来了一场知识的盛宴，让大家对习作单元教学有了更深刻的认识和理解。

此次送教下乡活动，如同一股温暖的春风，为大祥区燕子学校的习作教学带来了新的活力与希望。它不仅为乡村教师提供了学习和交流的平台，让大家在交流中共同成长，更为推动城乡教育均衡发展注入了强大动力。