邵阳新闻网1月16日讯（通讯员 周芳 彭新华 颜家骐）近日，颜家骐小学数学名师工作室两项省级重点研究项目——《用运动和想象引领图形与几何教学的探索与实践》与《核心素养导向下小学数学结构化教学实践研究》的实验成果推广活动，在中河街小学成功开展。本次活动以示范课为载体，聚焦图形与几何教学的创新实践，为区域内小学数学教师搭建了交流学习的优质平台，推动课题研究成果落地生根。

活动核心环节聚焦工作室青年教师封东阳执教的示范课《认识平行线》。作为小学阶段几何概念教学的关键内容，本节课是学生从直观感知直线向研究直线位置关系过渡的重要一课，承载着培养学生空间观念与推理意识的核心目标。课堂上，封老师以结构化教学理念为指引，巧妙设计教学环节：先通过复习同一平面内两条直线的不同位置关系，自然引出 “不相交的直线” 这一核心探究点；随后引导学生以 “运动的眼光” 展开想象，思考这组直线向两端无限延长后是否会相交，在猜想与质疑中激发探究欲望；接着组织学生运用多种工具进行验证，通过动手操作论证 “永不相交” 的本质特征，最终顺理成章地归纳出平行线的概念。

值得关注的是，本节课将 “运动与想象” 贯穿始终，通过语言表征激发想象、图形表征呈现想象、符号表征简约本质，让学生在比较分析中逐步发展空间观念、推理意识及几何直观。在符号教学环节，封老师还带领学生自主创造平行符号，并适时介绍其国内外历史演变历程，既让学生感受数学的简洁之美，更渗透了中国数学文化的传承，厚植文化自信。整堂课设计精巧，将抽象的几何概念转化为可感知、可探究的数学活动，充分展现了课题研究的实践成果。

示范课结束后，现场开展了热烈的研讨交流。听课教师们纷纷表示，封老师的课堂既注重知识的结构化建构，又凸显了学生的主体地位，为几何概念教学提供了清晰的示范。大家围绕课堂设计、教学方法、素养落地等方面各抒己见，分享收获的同时也提出了中肯的优化建议，在思维的碰撞中凝聚教学共识。

据了解，颜家骐小学数学名师工作室长期深耕结构化教学与 “运动想象” 教学模式的探索，从早期的《认识线段》《认识角》，到如今的《认识垂线》《认识平行线》，形成了一系列具有连贯性、系统性的教研成果。工作室始终坚持以核心素养为导向，通过结构化的课程设计与“运动+想象”的教学方法，帮助学生锤炼推理能力，实现从“表象感知”到“本质把握”的认知跨越，深刻理解数学概念的内在逻辑。

此次成果推广活动的举办，不仅展示了工作室的教研实力与课题研究成效，更推动了优质教学经验的辐射与传播。未来，工作室将继续深化课题研究，持续探索小学数学教学的创新路径，为提升区域小学数学教学质量、促进教师专业成长贡献更多力量。