邵阳新闻网5月15日讯（通讯员 王俊林）5月15日上午，邵东市城区第一完全小学负责人带领学校行政、教师骨干团队到堡面前乡中心小学开展集团化办学结对帮扶调研活动。这是两校依据《邵东市基础教育集团化办学结对帮扶实施方案(2026—2028年)》进行的首次实地深度对接，旨在推动“管理互通、研训联动、质量同进、资源共建”从文件走向现实。

当天上午，调研组分为两个小组，悄然走向教学楼。在三年级的一间教室里，年轻的语文教师正带着孩子们品读课文，后排突然多出的几位陌生听课教师让几个学生忍不住回头张望，但老师一个温和的手势便让课堂迅速回归专注。城区一完小的语文骨干教师坐在角落，目光始终在师生之间来回移动，时而低头速记，时而用红笔在听课本上圈画。隔壁的数学课上，孩子们正用学具拼摆图形，授课教师穿梭于课桌间俯身指导。音乐课上，音乐教师正带领着孩子们载歌载舞；科学课上，教师正指引着孩子们走进浩瀚的宇宙星球……课后，城区一完小的骨干教师与授课教师就课堂提问的梯度设计、学科融合与创新作了简短交流。

走出课堂，调研组在堡面前乡中心小学校长的陪同下，仔细查看了校园的各个角落。操场边的德育展示栏里，贴着学生们色彩明快的手抄报；橱窗里的教师简介，靓丽的照片底下有着教师的青春誓言。随后进行的座谈交流，把当天的调研推向了最坦诚深入的环节。堡面前乡中心小学校务会成员逐一吐露了学校发展中的教育困惑：留守儿童占比高，家庭教育支撑不足；青年教师成长缺少引路人，教研活动难以深入；信息技术、科学、音体美等专业教师紧缺，五育并举实施吃力……这些困难一条条被摆上桌面，会议室里时而陷入沉思。

城区一完小教学副校长结合刚听的两节常态课和老师们提出的困惑，从五个方面描绘了教学线的帮扶路径。“我们计划每学期至少开展两次两校联合教研，围绕教材分析、同课异构、作业设计等主题，线上线下同步推进。城区一完小的名师工作室、校本培训，也向贵校老师全面开放。”谈及师资培养时，她的语气格外恳切：“我们打算选派骨干教师和贵校青年教师结成一对一的师徒对子，通过跟岗学习、互相听课、线上交流这些方式，帮助年轻老师快速成长。”说到教学常规，她提出先以语文、数学、英语、体育五科为试点，围绕备课、上课、作业、辅导、评价五个环节，建立“集体备课+课堂诊断+跟踪反馈”的闭环指导机制。最后，她郑重地补充道：“我们不是来‘检查’的，而是来‘携手’的。结对帮扶不是一阵风，而是一条长期的成长路。希望我们能一个问题一个问题地解决，一件事一件事地落实，让集团化办学的政策真正惠及每一位老师和学生。”

学校政教线负责人则从德育活动共建、班主任联合培训、家校共育经验分享等方面拿出了具体清单，特别提出将把城区一完小的劳动实践课程等资源与堡面前小学共享，并有意立足本土红色资源开展城乡红色思政大课堂，让乡村孩子同样能站上多彩的舞台，感受不一样的教育氛围。

在双方充分协商后，两校当场确定了结对联络员，建立起“问题清单、帮扶清单、成效清单”闭环台账和双组长定期会商机制。

城区一完小校长在总结时说，集团化办学不是贴牌子、搞形式，核心在于让每一份教育资源都流动起来，让每一位教师都找到成长的支点。针对堡面前小学提出的留守儿童多、青年教师缺引领、艺体师资匮乏等现实困难，城区一完小将把结对帮扶纳入学校年度重点工作，建立起“问题发现—清单交办—限期整改—跟踪回访”的工作闭环，每个学期末都要对帮扶成效进行盘点。“哪怕只是让山乡的孩子多上一节专业的音乐课，多参加一次精彩的校园活动，多遇到一位用心陪伴的好老师，我们的努力就有了意义。要让堡面前的娃娃在家门口就能享受到和城区一样有质量、有温度的教育，这是我们的责任，也是我们的承诺。”话音落下，会议室里响起了热烈的掌声。

临近中午，两校教师在教学楼前合影留念。阳光洒在“堡面前乡中心小学”宣传橱窗的金色边框上，也照进这次扎实调研铺开的协作之路。带着满载的需求清单和沉甸甸的责任，邵东市城区第一完全小学团队登车返程，而集团化办学的双向奔赴，此刻才刚刚起程。